继续教育
研学辅导专业教师培训感悟——史翠丽
日期:2020-06-11 责编:教科室
2019年11月12日—16日,我在登封嵩皇体育小镇参加了为期5天的省关工委办公室、省教育学会语委会等单位联合主办,郑州市关心下一代工作委员会、郑州市教育局组织教师报名,由中联关委教育科技研究院河南分院、郑州市关心下一代工作委员会教育指导中心具体承办的研学辅导专业教师培训。
本次学习了研学旅行理论基础、研学旅行课程化设计、研学旅行导师的培训与管理、研学旅行服务方面的知识,并进行了整整一天的研学旅行实地考察,参加了研学旅行培训测试。郑州二十四中常玉霞的《读万卷书与行万里路 ——在研学旅行中开展研究性学习》、《爱国主义教育融入研学旅行》,中国研学旅行联盟的刘亚轩博士的《研学旅行课程开发与活动策划》,杨晋的《研学实施过程中的安全》,她们的讲课条理清晰、生动有序,时常举一些事例,他们的讲座深入浅出,渗透人心,我被深深的吸引和震撼,5天的时间很紧张很很丰富很累也很充实。通过学习,我积淀了关于研学旅行的一些理论知识、文件精神,我领悟了一些有助于研学旅行工作的方法与技巧,提升了研学旅行课程开发的能力,实地考察后所做的考察路线课程的部分设计,更使我感受颇多。
经过培训,我明白了研学旅行的三个目标问题:是什么、为什么、干什么。第一,是什么。中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。第二,为什么。2015年12月全国人大常委会审议通过修改的教育法,将教育方针规定为:“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”第三,干什么。学会求知、学会做事、学会与人相处、学会发展、学会改变。
经过培训,更加清晰了研学旅行与研究性学习的关系。 1.自然环境类:如动物福利、环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、天文研究。主题“亲近自然,走进社会”——《郑州市区光污染现状的调查与对策研究》。2.社会生活类:人群心理、人口研究、城市规划、学校规划。 3.历史文化类:如乡土民俗文化研究、家风家规建设、影视文化研究。《嵩阳书院作为校外德育实践基地的价值研究》 。4.个人发展类:如学生消费研究、学习方法、学习心理、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究。如《初中生网络交友的调查研究》《青少年喜欢的卡通动物形象的调查》。5.发明创造类:以科技创造为目标,进行科技发明尝试。 6.学科知识应用类:诗歌鉴赏《李清照词研究与鉴赏》旅游地理《郑州市步行街的发展》、《生活中的分段计费问题调查研究》《广告语中的修辞学探究》。
在研学课程设计方面,通过老师的讲解,弥补了自己课程设计的不足,在以后的研学旅行实施中,一定会再上一个台阶。 
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