郑州市道德课堂诊断专家组一行来到郑州34中进行道德课堂诊断交流活动

 郑州市道德课堂诊断专家组领导

专家组领导发言

孙爱军副书记欢迎专家组莅临指导

王远荣副校长对34中基于学科素养的文化课堂建设作了简要的介绍

教务处副主任任晓辉代表学校作题为《做幸福而有质量的教育》的汇报

英语组教研长王芳老师汇报情景教学课程

专家组诊断英语情境教学

专家组诊断地理心理地图教学

专家组查阅资料

　　2019年9月5日下午，郑州市道德课堂诊断专家组一行来到郑州34中，在党委副书记孙爱军、副校长王远荣和处室主任的陪同下，对郑州34中的道德课堂建设情况进行诊断、指导。

　　学校党委副书记孙爱军代表学校领导班子表达了对专家组一行的热烈欢迎。副校长王远荣对34中基于学科素养的文化课堂建设作了简要的介绍。34中文化课堂从2010年至今历经9年的建设，经历了三个阶段：1、以学科核心价值为核心的文化课堂；2、以信息技术促教与学变革的文化课堂；3、培养高阶思维、聚焦核心核心素养的文化课堂。文化课堂也从从1.0版本已经更新到3.0版本，从关注模式到关注方法，从关注思维到关注素养，在落实学科素养方面实现了质的提升。教务处副主任任晓辉代表学校作了题为《做幸福而有质量的教育》的汇报。围绕创新文化课堂理念，提高课堂育人质量；深化课程改革，培育落实立德树人根本任务的丰厚土壤；以评价的多元促学生学科核心素养的提升等方面具体阐述了郑州34中多途径培育学生核心素养。学科课程建设方面，以英语学科教研长王芳为代表作了我校情境教学的汇报。专家组对我校基于学科素养的课程建设表现了浓厚的兴趣。

    随后，专家组一行分头深入英语、历史、地理、数学课堂，考察郑州34中基于核心素养的课堂教学。英语老师魏露《Unit2 I think that mooncakes are delicious . Topic :Festival》的情景主题教学，数学老师陈铁成《矩形的折叠问题》分层教学，历史老师张学超《寻找失落的文明——印度文明》年代尺教学，地理老师《中国行政区划》心理地图教学等，四节课形式各不相同，均指向了学科核心素养的达成，受到专家组的一致好评。郑州34中以文化课堂为载体的信息化教学，为基于核心素养的道德课堂教学插上了翅膀。经过将近10年的顶层规划建设，郑州34中的文化课堂在智慧课堂的融合下，为学生核心素养的培养提供了无限可能。学校在硬件环境建设、应用实践、教师培训、学生自学能力培养、教育信息化管理等方面都积累了丰富的经验，为培育学生核心素养探索出了特色发展之路。

    专家组一行参观了郑州34中的学生发展中心，深入了解各教室的功能，对34中学生发展中心基于学科素养的课程设置表示充分肯定，同时表达了对34中基于核心素养的科学育人、文化育人的校园文化建设的肯定和赞美。专家组最后查阅了郑州34中道德课堂建设有形成果的各项文件资料。从课程方案到课题研究再到课程成果，从活动方案到活动实施再到实施效果，郑州34中在围绕“学科核心素养”道德课堂建设中的扎实做法，受到了诊断交流专家们的高度评价。

    郑州34中本着“为了每一个孩子”的办学理念，做幸福而有质量的教育，不断构建和完善以激励、自主、发展为核心的学科核心素养培育体系，培育学生提高自主规划能力、学习能力，交往沟通能力，学习习惯、学习品质、学习兴趣等，从而促进学生发展，全面提升人格，培养出更多未来社会所需要的创新型人才。