人人成为学校的管理者――

记学府中学的扁平化管理（学府学习随笔一）

孙爱军

4月10日（周日）我和小亮到达深圳学府中学，钟校和郭校周日还在学校加班，因为学校明天要迎检，钟校作为女校长脸上永远挂着微笑，百忙中非常热情和亲切接待了我们。简短的谈话让我内心感到他们也这样辛苦，但也是那样的幸福快乐！我暗下决心一定要寻找他们有什么秘诀。

周一正好赶上他们升国旗，全程都是有学生主持（中英双语），多次提到“1+3+12”的值周反馈。中午饭后我在资源中心见到了钟校长，主动攀谈起来，钟校很健谈，不知不觉谈了40分钟，钟校多次提到：“创建学习性组织”“细节决定成败，态度决定一切”；“扁平化的管理模式” ；“1+3+12”的值周模式；“人人都是学校的管理者”等关键词。

通过谈话得知：学府中学创建于2003年8月，在学校创建之初，就确定了“为学生幸福人生奠基”办学理念和“欣赏他人，超越自我” 校风，七年来学府人努力为“办成富有个性、充满人文关怀和生命气息的优质品牌学校”这一学校愿景而践行着！

学府首先通过多种学习提升师资水平，努力提高教师管理能力，创建学习型组织，这是全体组织人员能全身心的投入，并持续增长学习力的组织，是让组织人员体验到工作中生命意义的组织，是通过学习能自我创造未来的组织。学习要以沟通和对话为切入点，做到人人学习、人人积累、人人发展、人人提高，形成“上下结合，横向交流，认可差异，扩大共识”的学校运行习惯，促进学习型组织制度与核心精神的生成。

对于“扁平化管理模式”我起初还很陌生，查了一些资料了解到：“扁平化”管理是相对于“等级式”管理构架的一种管理模式。它较好的解决了等级式管理的“层次重叠、冗员多、组织机构运转效率低下”等的弊端，加快了信息流的速率，提高决策效率。扁平化管理是学校为解决层级结构的组织形式在现代环境下面临的难题而实施的一种管理模式。当学校规模扩大时，原来的有效办法是增加管理层次，而现在的有效办法是增加管理幅度。当管理层次减少而管理幅度增加时，金字塔状的组织形式就被“压缩”成扁平状的组织形式。

扁平化管理给学府中学带来的变化：

1、学府中学首先把传统的“金字塔”式管理模式变成了“同心圆”式管理模式，形成了一种网络式、扁平化的管理结构。这让更多的教师能够参与到学校的决策中来，拥有了良好的民主、对话和学习的氛围。

2、形成圆桌会议制度。钟校把这个“同心圆”叫做“指挥中心”，中心有校长、副校长、中层管理者和年级组长，形成一个服务所有教师、学生的机构。在每周一次的圆桌会议上，各部门负责人、年级组长把工作中的问题带到会上，集中反馈、集中答复、集体拿出处理意见或决策方案。这样的管理方式减少了校长工作的盲目性和主观性。会后，大家也会各司其责，主动解决问题。这样，少了请示、汇报、会议，多了沟通、协作，提高了工作效能。

3、推出了“1+3+12”的值周模式。每周由1个行政人员带领3个值周教师和12个值周学生共同行使日常管理职责，每天7：10――18：00值周师生根据分工对仪容仪表、早操、课间、午餐、午休、教室卫生、清校等环节进行检查和反馈，8：20在QQ群公布第一次检查结果，14：40在QQ群公布第二次检查结果， 17：35在QQ群反馈简评各年级、班级情况，并在下一周的升旗仪式上总结上周情况，为学校提出建议。当人人都参与管理，人人都了解学校，人人都有责任意识的时候，民主管理就不再是一句空话。学校尽可能地把工作分解给教师，让他们尝到多劳多得的甜头，同时最大化地实现个人价值。

4、教师义工制。在教学常规管理方面，推出了教师义工制。比如每到招生的时候，会有很多工作，仅仅靠教务处的3个人显然无法承担，而学校人员又不能无限制增加，因此，这时办公室或教务处可发布临时或兼职工作信息，招聘义工教师参与工作。这样一来，就把学校的工作分解了。

扁平化管理最大限度地发挥了教师的主动性、创造性、积极性，帮助他们感受到了不同岗位的艰辛和乐趣，也实现了学校科学、民主管理与团队的共同成长，使学校呈现出勃勃生机。

在学府中学，钟校长自信的说：“没有做不成、做不好的事情。”团队成员之间相互激励、相互欣赏、相互信任、相互尊重，形成一种良性循环。来过学府的人会说，这里的教师好单纯，师生关系好融洽，学校好和谐。其实，大家只是从内心欣赏优秀者，正如学府校风“欣赏他人，超越自我”一样。

看到学府的今天，我内心真的多了一份深思！记得看过一篇《相遇不是用来生气的》的文章中有这样一段话：在日常生活中，我们牵挂得太多，我们太在意得失，所以我们的情绪起伏，我们不快乐。在工作和学习中遇到烦恼而生气之际，我们如能多想想：我不是为了生气而工作的； 我不是为了生气而教书的；我不是为了生气而交朋友的；我不是为了生气而学习的；我不是为了生气而考试的；那么我们会为我们烦恼的心情辟出另一番安详。是的我们也曾有自己远大的理想，还有我们每天面对的学生和同事，更有我们工作和学习的学校，我坚信我们的相遇不是为了生气！而是互相包容他人的缺点，欣赏发扬他人的长处和优点的！也许只有这样才能真正理解践行学校提出的：“尊重、理解、容忍、乐群”这一核心价值理念吧。学校的发展离不开你我的努力，愿我们人人都成为学校的管理者，为我们三十四中的美好的明天而努力！