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“做新时代的引路人”优秀主题征文--郑州市第三十四中学 赵智慧
日期：2019-06-18 责编：34中管理员
做学生生命中的引路人
郑州第三十四中学 赵智慧
“中国梦”里，有“强国”也有“富民”，有期盼也有实干。百年大计，教育为本，教育作为一个民族最根本的事业，要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想。然而这一切需要每一个教育工作者爱岗敬业，教书育人，无私奉献。作为一名人民教师，一定要用自己的模范引领作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康的成长、成人、成才。
在教育过程中，对学生影响较大的角色是班主任，班主任是一个班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。如果学生在上学期间能遇到一位好班主任老师，那就是人之大幸。班主任就是班级的核心，是班级的灵魂所在。本着教书育人的原则，本着用爱感化学生的原则，所有的问题将不再是问题，所有的烦恼将不再是烦恼。
作为班主任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质、美育各方面都得到发展。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，班主任应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。师爱是师德的核心，“爱是教育的基础”，教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
师德基于教师的人格，师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征体现。教师的崇高人格首先体现为爱岗敬业的崇高思想境界。爱岗敬业首先是一种奉献社会、奉献人生的执著信念;其次是一种刻苦拼搏、坚韧不拔、无私奉献的顽强精神;又是一种勤奋务实、积极主动、团结协作、吃苦耐劳的优良作风。用陶行知先生当年的话来说，就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私无畏精神。 对于一名教师而言，其爱岗敬业的人格精神尤其体现为严谨的教风和科学精神。古人云：“人之情，心服于德而不服于力。”教师的人格魅力关系到教师的整体形象。教师在课堂上每讲一句话，每一投足、每一举手，每一个脸部表情，都能体现出其思想作风、道德涵养及对学生的基本态度。崇尚科学精神，树立终身学习理念，是我的做人标准。如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。有了崇高的人格，确立了高尚的道德情操和精神追求，同时又能刻苦钻研、严谨笃学，才能静心教书，潜心育人，奉献教育，建功立业。
作为老师，我要做学生生命中的引路人，有人会说，教师工作枯燥乏味，每天就是教室、办公室两点一线，天天都是备课、上课、批改作业，处理没完没了的班级琐事，应付各种各样的检査，劳心劳力，还不见成果。什么时候，如此高尚的事业变成了食之无味弃之可惜的鸡肋?其实不然，只要换个角度、换种心态看问题，你就会山重水复疑无路，柳暗花明又一村。众所周知，好奇是孩子的天性。我们可以让孩子的这种天性以一种合理的方式表达出来。有时在上课的时候，我喜欢应用一些信息技术增加课堂的新颖性，让孩子们知道每一节课要达到的目标，让学生比赛答题，做做智力题，还喜欢让孩子们分享自己的感想。也许有的老师可能要问了，课堂上就四十分钟，教学任务完不成怎么办?我的回答是:不会的。事实表明愉快的课堂气氛让我的课堂变成了有效课堂，别人四十分钟完成的事情我30分钟就能做到，余下的时间完全可以让孩子开开心心地做自己愿意的事情。
随着国家教育改革的不断深入，新理念、新模式不断渗透到基础教育中，作为一名初中教师我也渐渐参与到教育模式与方法改革创新之中。在教学中把教学的重点放在过程体验中，放在揭示知识形成规律上，让学生通过感知、概括、应用的思维过程，去发现真理，掌握规律。使教学过程真正成为学生自我探索、思考、观察、体验、操作、想象和创新的过程。在这个过程中，学生既学到了知识，又发展了能力，同时又获得了丰富的情感体验，为树立健康积极的世界观打下基础。从学生身心发展水平和实际学习的兴趣需要出发，让学生去主动探索，鼓励学生质疑、发表自己独特的想法，不把预设自己的经验、态度、价值观强加给学生，管得太死;另一方面，自己要看到课堂教学的复杂性，需要老师将学生、教学内容、课堂的际遇等诸多因素纳入教学过程，进行课堂的适当调控，使课堂学习环境和谐，积极，奋进。
每个老师都喜欢好孩子，事实上，每个班都有几个让人头痛的孩子。难道我们可以放弃他们吗?不!绝不能!因为，当孩子最不可爱的时候是他们最需要爱的时候。有一个故事是这样说的:非洲有一所学校，一个教师拿一张白纸，上面有一个黑点，问孩子们是什么，孩子们说“黑点”，老师说“这么大的白纸你们没看到吗?”然后老师拿来一张黑纸，上面有个白点，这回孩子们看到的是“亮点”。这个故事告诉我们，不要总看到孩子身上的黑点，而是要发现他身上的亮点，并把亮点扩大。老师的责任是帮助孩子找到他人生的“亮点”，发现孩子最强的地方，然后引导他沿着这个方向去走，这样孩子一生都将是快乐和幸福的。
我班有一个孩子朗读和表演能力很强，但成绩却一塌糊涂。当我了解到他的父母外出打工，他只和爷爷在一块生活时，我有些心疼，我知道，这样的孩子更需要心灵的呵护。于是，我不再对他皱眉，每天上课时更多的关注他、提醒他，找一些简单的问题让他回答，并适时的表扬，提高他的自信。课后陪他拉家常，在生活上给他温暖和必要的帮助。虽然他的成绩还是不好，但是，我依然鼓励与引导他，因为他是我班里的孩子，我有责任和义务让他健康的成长。
要想做好班级管理工作，离不开有益身心的活动。有的班主任认为搞活动太累，耽误时间，没有抓学更实惠。我却不这样认为。活泼好动是孩子的天性，我积极响应学校号召，组织辅导学生参加全国青少年科技创新大赛，OM大赛，鼓励学生充分发挥自己的兴趣特长去参加各种比赛，组织学生参加运动会，不放过每一个锻炼学生的机会。通过一次次活动，孩子们获得了很多的奖项认可，更加活泼可爱自信，班级的凝聚力增加了，孩子们对老师更加依恋和爱戴了。我从孩子们充满爱意的眼神里找到了自我价值，得到了满足。原来，做老师可以如此幸福正是这份对学生的责任感，对工作的使命感，像一盏明灯照耀我前进的道路，提醒我在成绩面前不骄傲，在困难面前不退缩!一路走来，酸甜苦辣一一尝尽;一路走来，喜怒哀乐历历在目。在这片土地上，我播种希望，挥洒汗水，付出努力，收获荣耀;在这片土地上，我反复品尝甜蜜与忧伤;在这片土地上，我把坚强当力量，本着夸父追日的精神，不达目的永不言弃!
做学生生命中的引路人，还有比这更有意义的事情吗?工作几年来，我对自己的工作更多了一份眷恋，也更多了一份执著。做为一名新时代的班主任，只有经常性的学习他人的教育方法，并在实践中结合自己的经验加以运用，还要及时反思、总结和提高，オ是一位智慧的班主任，才能成为学生朝着理想方向前进的引路人!